《课程游戏化背景下美工区活动的组织与实施》

开题报告

一、课题研究的背景

在儿童的世界中，他们拥有自己的生活、自己的思想、自己的艺术、自己的游戏。作为成人的我们不一定能完全体会真实的儿童世界，但是可以通过幼儿视角接近其生活、倾听其想法、了解其需要，促进幼儿园区域活动的有效开展。

美术是幼儿活动中不可或缺的一部分，是他们表达内心真实世界的一种重要途径。美术区活动的组织与实施，不仅能满足幼儿发现美、感受美、表现美的需求，也为集体活动中美术领域目标的进一步落实、活动组织形式的拓展提供了有利条件。自去年开始，我园开展了课程游戏化，因此我们尝试着将游戏理念、游戏精神渗透到课程实施的各类活动之中。因此，如何巧妙地将幼儿喜爱的游戏与美术区的活动融合在一起，让幼儿自由、自主、愉悦地发现美，感受美，表现美，以下从学习内容、环境、指导三个方面谈一谈我们在美术区活动组织与实施方面的探索和改变。

区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，而美工区活动则是区域活动的重要内容之一，同时也是开展幼儿园艺术活动的重要形式和载体。本次研究从儿童的视角出发，通过倾听大班幼儿的声音，了解孩子们对美工区创设及开展的看法，并且探究如何创设幼儿“心仪”的美工区，为美工区的创设和使用提供新的方向。

二、课题核心概念界定：

幼儿园园区域活动定义为:幼儿园区域活动是幼儿园集体教育活动的一个部分。是在一定的幼儿园环境里，教师根据幼儿的年龄特征和兴趣需要，在活动室内划定相应的区域，有目的性、针对性地投放材料，让幼儿在准备充分的条件下按照自己的自由意愿选择活动内容、活动同伴进行操作的一种游戏形式。根据研究需要，本研究主要活动区域对象是美工区。

美工区活动是区域活动的一部分。华爱华的观点表明:幼儿在美工区中进行的活动是艺术范畴的活动,对幼儿来说艺术的初级形式是游戏,因此,美工区是幼儿根据自己的兴趣和热情支持自我表现的开放性的游乐场。①创造性是幼儿美术活动的核心要素。幼儿的美工区活动是幼儿真正创造性的活动，幼儿可以结合自己的经验来组合自己的表象，创造出新的形象。也有部分学者认为，美工区就是幼儿进行自由绘画和制作手工的场所，为幼儿精细动作的发展提供了机会。也有部分学者提出，美工区是幼儿自由欣赏和创造作品的场所。

综合以上的观点,美工区的活动是根据一定的区域教育目标，在美工区投入适当的美术材料和工具,幼儿自发参与,自主使用材料进行艺术创作的活动。这个活动可以由孩子独立完成，也可以和同伴合作完成。通过开展有趣多样的美工区活动，孩子们会爱提问、爱动脑，敢于创新与表现。

二、课题研究的内容

1.如何创设适宜的美工区环境（重点要突出艺术性、创造轻松、自由的环境，能促进幼儿自主选择材料进行创作）。

2.投放怎样的材料适宜（活动区的材料选择与投放要促进教育功能的实现，要符合幼儿的年龄特点，考虑幼儿的个体差异和不同区域活动的要求，考虑材料的安全性和生活化。）

3.如何优化美工区活动策略（当前的幼儿园美工区活动缺少对观察的重视，缺少观察分析能力，日观察难度较大。区域活动要求教师能够用心地观察每个孩子的特征，提高对自身对活动的重视度与分析能力，关心孩子的学习过程，引导幼儿的发展。）

4.如何在美工区活动培养幼儿创新能力（借助怎样的有效手段，如信息技术、幼儿美术技巧的渗透、实际生活经验的积累等，通过欣赏、主题的带动，创作作品。）

5.个案研究，以点带面的逐步形成到优化策略

三、课题研究的目的

1.充分学习相关的理论，能过观察对美工区活动进行有效的指导，从而增加有力的师幼互动。

2.探讨美工区的环境创设，注重生活性、艺术性。

3.通过研究，建构一个以实施美术活动指导为主要内容，与其他领域中相融洽的科学保教常规，培养艺术创造力。

4.了解孩子的现状，通过符合年龄段技能的学习渗透，增强幼儿在美工区的游戏水平，提高幼儿的游戏水平。

四、课题研究的方法

调查法：通过制作统计表、调查问卷对幼儿美术技巧、现有美工区环境、游戏内容及参与游戏的意愿。从而分析寻找原因、讨论对策。

文献法：认真学习现代教育理论和有关幼儿心理学、教育学方面的书籍，通过理论学习，查阅整理与课题相关的文献资料来更新教育理念，确保研究过程的科学、合理、有效。

观察法：通过观察，发现幼儿的个体差异，从而在材料的投放上更适合。

个案分析法：对特殊案例进行分析、比较，得出个性的、共性的特征。

行动研究法：研究者与实践者一道深入教育实践，在充分调查研究的基础上，筛选出急需解决的，典型性教学实际问题，然后研究者通过咨询等多种形式有针对性的提供理论指导，帮助实践者有计划地、螺旋式地系统反思、研究自己的教育活动，从而不断改进教育实践。

五、课题研究的步骤

第一阶段：课题准备阶段（2022年8月—10月）

1.完成课题申报工作。

2.课题组成员培训。

3.制定课题研究方案。

第二阶段：课题实施阶段（2022年11月—2023年4月）

1.加快提高教师的理论水平、更新教师的教育观念、提高教师的观察分析水平。

2.组织教师开展各年龄段美工区活动情况的交流。

3.通过现场观摩、沙龙研讨、讲座学习等，寻找适合的指导策略，利用观察记录法、调查法等研究方法分析总结。

第三阶段：课题总结提高阶段（2023年5月—2023年7月）

1.根据调整的计划继续开展课题研究，收集各类资料。

2.撰写研究报告。